yb5点ac:幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

本文摘要:德国学前教育的诸多特性是尊崇自然界,要是气温允许,孩子们就在户外主题活动,老师经常携带她们去周边的山林出游,另外还注意培养孩子们的独立国家日常生活工作能力和自学能力,并期待各有不同年龄层的孩子们一起玩耍,便于互相启发。

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德国学前教育的诸多特性是尊崇自然界,要是气温允许,孩子们就在户外主题活动,老师经常携带她们去周边的山林出游,另外还注意培养孩子们的独立国家日常生活工作能力和自学能力,并期待各有不同年龄层的孩子们一起玩耍,便于互相启发。雨披雨靴是进园前必不可少的行头顶幼儿园前,老师不容易给一张报表,上边有必不可少的物件和常见问题。在其中一项是雨披和雨靴。

我那时候确实很诧异,为什么会雨天也要携带孩子回来吗?之后看得多了,因为我就习惯,我们家住宅小区里有两个幼儿园,一个我运用窗子能够见到,一个行走2分钟。每一个雨天,都是会见到孩子们穿着雨靴戴着雨披在院子里拚命的踩水,玩耍。雨小的时候,老师还不容易带著她们一群群的到外边玩游戏。具有上百件生产工具的少年儿童个人工作室我第一次历经我们家屋旁哪个辟在山坡上的幼儿园时,我依然认为这一平房或许便是边上哪个幼儿园的手工制作房吧。

从外边能够看到孩子们的各种各样木匠著作:餐桌、桌椅、枪、车……而一面墙壁称得上贴满了生产工具:各种各样锤头、螺丝起子、老虎钳、手锯……也有一些我显而易见就不到姓名。除开木匠著作,也有孩子们的美术作品,还包含美术绘画用的色浆、打印纸张、绘图工具等……之后,盆友对他说我,这就是一个分离的幼儿园。看著这些还维妙维肖的木匠著作,难以想像这一幼儿园仅次的孩子也但是5、六岁。

外出主题活动时老师带著孩子一起跪公共汽车德国的城市交通十分繁荣昌盛,地铁站,观光小火车四通八达,高峰期情况下公共汽车还可以3、五分钟一班,并且是依据车时刻表准时到准时放。因此 许多 在德国日常生活的人并不购车。但是想不到的是,连孩子外出主题活动,也是由老师带著跪公共汽车。那时候我家住在一个十分讨人喜欢的海滩,海滩是大面积的详细山林和宽阔的草地。

经常有别的地区的老师带著孩子来这儿打游戏上一天。两个老师带著10好几个孩子,进入车内的情况下,一个老师再作上带著孩子往公共汽车后边回过头来,另一个老师善后事宜。遇到人比较多的情况下,孩子就产自在车的每个方向。刚开始我都一挺忧虑,假如扔了一两个,该怎么办?之后才寻找,孩子们很习惯性那样的事儿,她们会随便等待,会四处传球打游戏。

而她们每一个人都穿着一个有发光(便于寻找)的背心,上边写成着孩子的姓名和幼儿园的联系电话。山林竟然是孩子的关键课堂教学德国绿化覆盖率66%,比较之下小于全世界30%的平均。纯天然的自然环境也为孩子们创设了更强笑话段子的标准。除开气温很差,或者入睡睡等一些事儿,特别是在是艳阳高照的情况下,孩子们全是在外面睡上一整天。

而经常可以看到的山林好像出了孩子的第一课堂。孩子们手上纳着一跟长绳索纳成一队,汹涌澎湃的入了山林里边。我不久见到这一情景时,禁不住就为她们忧虑,山林里但是什么事情都能再次出现的啊。有一次禁不住回应了在其中一个老师,她讲到,即使她们跑得我看不见身影,因为我确信她们不容易回来,老师和孩子中间建立了一种十分推进的信任感与心有灵犀,而自然,那样的信任感也是建立在老师高宽比的义务与工作能力和对孩子和周边环境了解的基本上吧。

从小就在大自然界里保证实验除开玩耍,老师还不容易到森林中教孩子们通过自学东西,保证一些小实验,例如在地面上凿好多个坑,各自将包装袋、香蕉皮纸、夹层玻璃等埋,做好标记,过去了好多个礼拜后再作挖到想起再度发生什么事转变,孩子们不容易寻找香蕉皮不知道了,而别的东西都仍在。这时候老师就不容易乘飞机对他说她们什么东西土地资源能够汲取,什么东西丢到土地资源里不容易危害自然环境。

例如夹层玻璃土地资源不汲取,并且还不容易危害到动物和人的脚,自然光光源讨论还不容易引起火灾事故,因此 不可以乱扔夹层玻璃废弃物……孩子们从小就告知废弃物是如何归类多次重复使用,从小就告知保护生态环境,那样也组成了一个稳步发展,德国的自然环境很好,与从小文化教育孩子是铸就的。评价♣无边界♣幼儿园♣“无边界”意味著支配权和探险。在森林里,孩子们能够随意选择参加老师明确指出的活动,比如给小仙女架起一座房子;还可以自身去保证很感兴趣的事儿,比如上树,或是取火。在法国,即便 是零下二十几度,孩子们还要冒着下雪转到山林通过自学。

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这在中国式教育显而易见,过度危险因素了——孩子有可能由于上树而跌倒断脚,也是有很有可能由于取火而烫伤手指头。遇到这种愁眉不展的父母,田欣不容易提及法国山林幼儿教育权威专家Ingrid Miklitz在一次朝向我国幼儿园幼儿园园长和父母的专题讲座中讲到得话:“孩子们通常被过多维护保养,日常生活在一个父母构建出去的意味著安全系数的自然环境下,这也是为什么如今的孩子更为缺乏照顾自身,管理方法好自身人体的工作能力,我坚信这一点在我国的、特别是在是有钱人阶级的家中里更为普遍。

”在无边界山林幼儿园,另一个不同寻常的地方是孩子们分不清年龄尺寸,混和在一个班级。在田欣显而易见,这某种意义是为了更好地避免 传统式幼儿园以年纪为立足点导致的了解误差导向性,称得上具备社会心理学实际意义:在混龄幼儿园里,年龄小的孩子不容易本能反应地去效仿大的孩子,而大孩子在带领小孩子全过程中,本身的领导能力、的组织协调能力也得到 了磨炼。第三方评价幼儿教育实践活动中的胆大探索:山林幼儿园国外早就比较普遍,是当今幼儿教育实践活动中行业的较大 力、最活跃性和胆大的探索,也体现出有展望与艺术创意。

其对自然环境的开创、对课程内容的核心理念、对发展趋势的点评、对精英团队的创设,乃至幼儿园机构的经营模式,具有个性化、专业化。现阶段山林幼儿园定义引入中国,确信历经一段时间的思考和积累,无边界山林幼儿园的教育教学理论也将渐成系统软件,造成针对幼儿教育的“习与教”的新的逻辑思维和整体规划、评定。

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